¿Que buscamos en nuestros niños?
¿Qué logren identificar "m" + "a" + "m" + "á" = "mamá" o que logren identificarla y darle un sentido a está?
¿Qué logren escribir "mamá" de forma aislada o que logren identificar en que situaciones deben utilizarla en un escrito?
Hasta ahora se ha dado prioridad a la "unión de letras" lo cual es la principal dificultad de estos niños pero ¿alguno le ha dado prioridad a la funcionalidad de sus escritos?
Cuando hablamos de lectura hablamos de ¿la capacidad de los niños para comprender que "m" + "a" se lee "ma"?
Cuando hablamos de escritura nos referimos al ¿proceso de escribir correctamente "yo" en lugar de "llo"?
Debemos replantear estos conceptos para entender ¿Qué es lo que le pasa a estos niños? ¿Qué necesitan estos niños? después de esto ¿Cómo vamos a apoyar a estos niños? y ¿Quién o quienes van a apoyar a estos niños?
Me parecen totalmente pertinentes las preguntas. Me interesa saber un poco mas a que nos lleva a pensar la palabra Dislexia, para aquellos que nunca la han oido mencionar, o aquellos que la trabajan desde hace mucho pero la definen desde contextos distintos al nuestro.
ResponderEliminarExcelente idea abrir un espacio de reflexion con las preguntas pertinentes.
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